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发布时间:2020-05-15   来源:澳门百乐门 作者:左移湘
   

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既然引用理论作为论据,那就意味着论点与论据之间存在着内在的联系,这种联系需要作者自己去理解和阐述。运用理论论证,除了要在恰当之处精要地引述理论论据外,还要联系论题对论据进行演绎性的阐述,把论题和论据充分地、有机地、严密地联系起来,缺少这一环,就只是单纯的引经据典,就会削弱议论的思辨性与逻辑性,影响文章的说服力。

 2009年12月18日,山东教育社编审陶继新先生到胶州市走访。均衡发展的各类教育,亮点纷呈的工作成绩,新意迭出的经验做法,令他赞叹不已。12月22日,他与该市教体局于龙春局长通过QQ就统筹发展、机关建设等问题进行了网上交流。现摘录其中部分,以飨读者。

1924年2月,匡互生在无锡、上海短暂任教后,接到浙江上虞春晖中学的邀请来到该校担任数学教师并兼任舍务主任。舍务主任,有的学校叫训育主任,主要是指导学生生活和学生品德修养。在春晖,匡互生常常不去教师食堂吃饭,而是和学生们一起在学生食堂用餐。一天晚餐,学生们突然看到一位方脸剑眉、瘦削结实的中年人坐在学生餐桌上用餐。有个学生惊异地说:“先生,这儿是学生食堂!”匡互生说:“啊,我叫匡互生,我在这儿和大家一起吃饭,你们不欢迎吗?”匡互生?不是新来的舍务主任吗?舍务主任和同学一起用餐,这件事立即轰动了全校,原先教师与学生之间的距离一下被他拉近了。身为舍务主任,匡互生从来不是板着面孔、端着架子来训育人,而是以人格、爱的教育来感动人,敦行“感化教育”。他的春晖学生、著名作家黄源曾回忆说:当时学校规定学生宿舍晚上九点钟熄灯,匡先生则准时在宿舍的楼上楼下巡视一圈,在每个房间门口停一停,从房门的玻璃上朝里望一下……初冬时节,天气渐冷,有一些学生早晨就赖在被窝里起不了床,早操铃响了以后还不见起床,这时匡互生就一个一个去叫起来。学生见训育主任来叫了,心觉歉意,立刻从床上跳起来……

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等孩子稍大一些,个人情感的发展一是要学习一定的知识,促进认知发展,提高理解力和判断力,这有助于他道德情感的发展。二是要有自我同一性的过程,外部对个人的评价和期待,与个人对自己的评价和期待应该尽量保持一致,否则将出现分裂,更不可能发展出道德的同一性。三是自我操练。爱和道德的情感需要自我操练,需要行动。在这场突如其来的灾难中,很多人在进行真正的、实在的道德实践,不论是救灾现场紧张的搜救、转移、安置、治疗和抚慰,还是灾区之外的捐款、全国性的默哀,都是切切实实的爱的行动。爱可以通过语言和行动表达出来,但爱是双向的,如果这种爱没有被感受到,或者感受到了却不能作出反应,那么爱的付出就没有回馈。只有得到了回馈,施爱者才会更加强大,爱与爱的行为才会不断循环。所以,爱是交流、分享和行动,爱是受爱与施爱永无止境的过程。

地处陕南的陕西理工学院,近年来认真落实科学发展观,走以内涵为主的发展道路,注重规模、质量、效益的协调发展,注重基础,突出特色,为陕西乃至西部地区培养了大批下的去、留得住、干得好的高级应用型人才,学生生源质量逐年提高,毕业生就业率连年达到90以上。

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